师：咦，陆老师的标签在腰上，他的在脖子上，而他的却在胸口，这是怎么回事啊？

　　小结：是啊，身高不同，标签的位置也不同，相同的是地面到的标签的高度都是1米。

　　师：同学们，随着年龄的增长，你们的标签的位置会发生变化。那你们的身高到底是1米多少厘米呢，课后再去测量。

　　（2）找横着的身体米尺。

　　刚才我们找到了一把竖着的身体米尺，身体上还藏着一把横着的身体米尺呢？

　　师：手臂张开多长两手之间的距离大约是1米呢？请同学们借助米尺或1米长的绸带像屏幕上的两位同学一样来比画一下。

　　师：现在老师可以悄悄告诉你们一个不用米尺，不用绸带，也能比较准确地比画出1米的小秘诀，想不想听？看，像我们二年级大部分同学，手臂水平伸直，两只手朝里弯一弯，两个手腕间的距离大约就是1米。像这样比比试试看。

　　小结：同学们真了不起，找到了两把身体米尺。在我们的周围，还有很多物体的长或高大约是1米。播放课件：饮水机的高大约是1米，教室门的宽大约也是1米。在上课现场，你能找到哪些物体的长度大约是1米？

　　师：像这样的物体还有很多，同学们课后还可以再去找一找。

　　2．活动：1米大约有多长。

　　师：同学们，其实感受1米的方法还有很多。瞧，（播放视频）你想不想也来感受一下啊？

　　（1）像我们二年级大部分同学，4到5个脚的长大约是1米。

　　（2）7个或8个一拃的长大约是1米。

　　（3）4本数学书的长大约是1米。

　　（4）横着排3个同学肩膀的宽大约是1米。

　　小结：同学们，我们通过比、量、摆、排等方法进一步感受了1米大约有多长。

3．"试一试"。