b、学生上台汇报，说说自己这样编的理由。

　　c、下位和给你的小伙伴或者老师汇报。

　　教师可告诉学生：其实在户口簿上就有我们自己的身份证号码，让学生回家以后进行验证。

　　8．师：我们说了这么多关于身份证的知识，那么身份证到底有什么用？

　　学生回答。（如：登机、贷款、开户、更改户籍资料等等。）

　　教育学生：身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，将来要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。

　　9．师：还有哪些编码也需要保密的？教育学生对密码要进行保密，并结合课件向学生简单地介绍银行1米线的有关知识。

　　四、联系实际，拓展思维

　　1．引导学生举出生活中运用数字编码的例子。（电话号码、车辆号码、邮政编码、商品编码、学号、报刊杂志的刊号等等。）

　　2．数字编码与我们生活息息相关，编码有许多学问，用到许多数学知识，课件展示一组图片（邮编、门牌、公交站牌、国内统一刊号、车牌号等），学生可以一边大声说出哪里运用了数字编码的知识。

　　3．师：感兴趣的同学课后可以自行研究，成立编码研究小组，如果需要的话，我也非常乐意加入你们的行列，成为一名编码研究员。

　　五、运用编码，设计学号

　　1．师：其实，在我们班上每个同学都有一个自己的编号，这也是我们身边的编码，那是什么？

　　生：学号。

　　师：如果我还想从这个号码中知道每个同学的性别，那怎么办呢？

　　引导学生得出：加一位性别代码。

　　2：小小设计师：

师：这样的学号在我们班够了，如果放在整个学校中使用，你觉得怎么样？下面我们进行一个"小小设计师"的评比，请大家运用所学的数字编码知识，以小组为单位，给全校的每一个学生编一个学号