高时，如果你回答对了问题：他便说："你太聪明了！"当你回答不上时，他便说："你把我愁死啥!"

......记得有一次他给我们讲一个等量代换的题时，大家都没有回答上他的问题，他便说："把土豆片切成土豆丝你就不认识了，那把土豆丝剁成土豆泥你才认不得呢！"......

同学们笑得很开心，大家不用猜就知道这位同学描写的是我们亲爱的"数学安"。为什么呢？

对，有同学说了，他写出了特点。那么，在写人的作文中，我们如何才能把"这个人"写"活"，写成"他自己"，避免"千人一面"呢？今天我们不一起来探究"抓住特点写人"。（板题）

二、赏析名段，学习框架

请同学们快速阅读本单元《写作 抓住人物特点写人》的第一部分内容，尝试总结写人的方法。

教师根据学生的回答总结，并用多媒体展示出来：

1.认真观察，仔细比较，抓住"这个人"特点鲜明的外貌，加以细致描绘。

在本单元学习的《福楼拜家的星期天》我们已经学习了莫泊桑写人物时精彩的肖像描写，今天老师想给大家展示两段我国古典文学中对于人物的肖像描写。（多媒体出示）

其人身长九尺五寸，髯长一尺八寸，丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，声似巨钟，立于帐前。--《三国演义》

一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。--《红楼梦》

师：请同学们看看以上两段描写，看看他们分别是谁？对，有同学已经喊了，他们就是"智勇双全，义薄云天"的关羽和"精明能干，机关算尽"的王熙凤。

有的同学没有阅读过这两部名著，也没看过电视剧，只听到别人说过的"支言片语"，为什么看了这两段描写，也能说出他们是谁。就是因为作者善于抓住特点写人。你们看，从这两段描写中，你就能读出我两面描述"义薄云天"和"机关算尽"。

2.选取典型事例，围绕人物特征展开描写。