教学过程：

（第一课时） 2月21日 总第15课时

课时目标：

　　1．正确流利、有感情感情朗读课文，背诵课文，感受春天之美。

　　2．认识１７个生字，会写3个生字。学会４个偏旁部首。认识一个多音字"长"。通过看图、实物演示、表演等方法理解词语。学写生字"节"、"笑"、"声"，认识草字头、竹字头、士字头。

教学重难点:

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学写生字"节"、"笑"、"声"，认识草字头、竹字头、士字头。

一、创设情境，谈话导入

　　1．导入课题，猜谜：小朋友，老师给你们带来了一个有趣的谜语，想不想猜？仔细听――

　　2．板书：春笋。提醒："笋"是一个生字，平舌音。

　　3．你们见过春笋吗？今天老师把小春笋带到教室里来了，你们看，它长的什么样子呀？

　　4．剥开春笋。

（设计意图：上课伊始，教师让学生猜谜，让孩子们轻松地进入学习状态，激发学生学习的兴趣。猜出谜底：春笋后齐读课题。再观察春笋的样子、颜色，并说一说，认识"浅褐色"，感知"嫩生生"）新 课 标 第 一 网

二、初读课文，自主识字

　　1．听课文录音，整体感知课文。

　　2．自由读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍。

　　3．认读生字。

　　4．指导读长句子

　　（1）它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个/从地里冒出来。

　　（2）春笋/裹着浅褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。

　　5．分小节读课文，其他小朋友仔细听，指出不足。

　　（设计意图：识字教学的关键是读准字音，这为学生整堂课的学习奠定了基础。）

三、愉快学习，主动求知

　　1．读文，了解内容。

　　这样一个"嫩生生、浅褐色"的春笋娃娃多可爱啊，它是怎么生长的呢？竖起小耳朵仔细听。（播课文录音）

　　读一读，说一说：读懂了什么？（学生自由说，随机引导说话）

　　A．指导有趣味地朗读这句话。

　　B．投影出示词语。

　　C．启发学生看图想象，理解词语。

2、喜欢春笋娃娃吗？打开课本，轻读课文，遇到不认识的字多读几遍，注意读书姿势啊！

　　3．指导读长句子。

　　4．指名读课文，听后评价读。

　　5．表演朗读，尝试背诵

　　⑴自由练读，评价。

　　⑵表演读。

⑶试着背一背。