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3、 拓展应用：
(设计意图:通过分层练习测试学生对有余数的除法的掌握程度,并通过变式 练习和拓展应用发散学生的思维,养成善于思考的好习惯.)
五、总结概括，感悟提升。
这节课你学会了什么？对自己和他们有什么评价？你还有什么疑问吗？
（设计意图：通过回顾本节课的的知识点，掌握学生对新知识的掌握情况，同时培养学生的表达能力，让学生脑中再现课堂，真正学会用有余数的除法解决生活中的实际问题。）
六、作业设计：练习册。
七、[板书设计]
认识有余数的除法
6÷2=3（盘） 17÷2=8（组）......1（个）
7÷2=3（盘）......1（个） 23÷3=7（组）......2（个）
第二课时 余数和除数的关系
[教学目标]
1、知识与技能：进一步巩固对有余数除法的认识和理解。
2、过程与方法：学生通过操作、观察、比较、分析等活动，自己发现余数和除数的关系。