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用"假设"法解决问题（2）

　　教学内容：P70－71例2和"练一练"，练习十一第4－7题。

　　教学目标：

　　1.让学生进一步学会用"假设"的策略分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。

　　2.让学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受"假设"策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。

　　3.让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

　　教学重点：

　　让学生掌握用"假设"的策略解决一些简单问题的方法。

　　教学难点：

　　怎样使用"假设"的策略解决实际问题。

　　教学过程：

　　一、回顾

　　昨天，我们学习了哪种解决问题的策略？

　　今天我们继续学习假设的策略解决问题。

　　二、例题教学，探索新知

　　1.出示例2

　　在1个大盒和5个同样的小盒里装满球，正好是80个。每个大盒比小盒多装8个。大盒里装了多少个球：每个小盒呢？

　　2.分析比较。

　　提问：这道题和我们昨天学习的问题有什么不同？

　　根据回答概括：昨天是倍数关系，而这题是相差关系。

　　"每个大盒比每个小盒多装8个"这是什么意思？你能想到什么？

　　3.探索假设的过程。

　　（1）出示相应的假设过程图。

　　提问：你怎么想的？（假设都是小盒）

　　那还能装80个球吗？为什么？

（2）出示相应的假设过程图。