《玩出了名堂》教学设计四稿
一、创设情境的导入
1.师:爱玩,是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么?
生:玩电脑。玩游戏。玩篮球。
2、师:你们这么爱玩,当你们玩得正高兴的时候,爸爸妈妈是怎么说你的?
生:别玩了,赶紧睡觉。玩这些东西多浪费时间。你玩的把作业都忘写了。
3.师:玩耍常被认为是浪费时间的行为,然而在科学史,有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。(出示)今天,我们要学的课文,讲的就是一位科学家在玩中玩出了名堂。(板书课题并读题)
4、"名堂"的堂,读轻声,找生读,齐读。你觉得名堂师什么意思?(道理、内容,名目、花样,成果,结果。)
二、小组合作学习
1.出示第一个学习目标(同桌互查生字词的读音,检查课文读得是否正确、流利)
(1)回去让你预习了,请同桌互查生字词的读音,检查课文读得是否正确、流利,完成第一个学习目标。
(2)同桌互查,教师检查,交流不会的。提示两个多音字。
(3)把这些字带到课文中,你能否读好呢?检查读课文。
师:字词解决了,我们回过头来再看看课题,你能提出哪些问题?
生1:什么是"名堂"?(这个立即让学生解决,意思为:成绩、道理
生2:谁玩出了名堂?(立即解决:列文虎克)
生3:他玩的是什么?(镜片、放大镜、显微镜)
生4:他玩出了什么名堂?(玩镜片发现放大镜、玩放大镜发现显微镜、玩显微镜发现微生物)
生5:他是怎么玩的?(把这个设为第三个学习目标)
2、出示第二个学习目标。(列文虎克玩什么?玩出了什么名堂?)
师:同学们真会提问,请同学们快速读课文,然后在小组内交流讨论,完成第二个学习目标。
生交流汇报,师板书。(分别说出是哪段)
师:同学们找的非常准确,根据同学们刚才所说的,你看看这篇课文主要讲了一件什么事情?把你们刚才所汇报的连在一起,就是这篇课文的主要内容。这种概括文章主要内容的方法叫做:段意合并法。
生练习说主要内容。
主要内容:列文虎克喜欢玩镜片,利用看守大门工作的清闲磨镜片,做成放大镜,在玩放大镜时,突发奇想,把两片放大镜放在一起有了惊人的发现,随后做成了一架简单的显微镜,进而发现了一个全新的微生物世界。
三、披文入情的探究
出示第三个学习目标。(列文虎克是怎么玩的?从中你体会到了什么?)
师:刚才同学还有个疑问,他是怎么玩的?请同学们默读课文3、4段,画出相关语句,并在组内讨论,完成第三个学习目标。
1、生汇报:我找的是课文的第几段
相机出示:第三段,生谈体会。
生1:从一边看门,一边磨起了镜片,看出他对镜片很有兴趣。
2.教师引导:想象一下,列文虎克是怎样磨镜片的,他心里会怎样想?