1、师：大小月的天数是固定的，我们可以用口诀和拳头来帮助记忆，可是2月看起来不够听话，有时候28天，有时候29天，谁知道为什么？

师：我们听听科学家是怎么说的。（课件：平年闰年和2月）

　　2、学生探究2月的变化规律

　　师：下面让我们一起来探索2月的奥秘。

　　（屏幕出示活动要求：认真观察手中的月历卡，将2月份天数记录在表格中；根据2月份的天数，将闰年做上标记；注意：每个小组的月历卡不同。）

3、小组交流（四年一闰）

先出示"年份÷4"算式，帮助学生进一步发现规律。

　　明确"4年一闰"指的是4年中有一个闰年，可以用是否能被4整除的方式帮助判断大小月。

4、判断：

　　师：我们已经发现了2月的奥秘，下面你能利用刚才的这些发现，判断平年和闰年吗？（2009，1932，1983，1900）

　　追问学生的判断依据

　　5、产生疑惑，解决疑惑：1900年为什么平年？

　　（证实1900年确实是平年。）

师：2月里还隐藏着什么样的秘密呢？让我们听听数学小博士的介绍吧！

　　（课件出示：因为我们设置闰年时，把5时48分46秒看作6时来计算的，这样长年累月也要造成很大的误差，所以整百年一般不闰，必须是400的倍数才是闰年，有一句话叫：4年一闰，百年不闰，400年又闰。）

（三）计算一年的总天数