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（这位女同学再一次读第二句文言文，这会读得有进步了）
师：读的更好了，会读了还不行，还要读懂。老师想看看你读懂了哪些，你们可以就这句话问她一些问题，就像答辩一样，一问一答。 生1：我想问你，"诲"是什么意思？
生2：我想问你，你是怎么理解"思援弓缴而射之"的
师：这一句还有哪不明白的吗？
师：好的，我们来把它读好了
（学生齐读）
师：语速再慢一些，再来！
师：站起来，背一背。（学生试背诵）
师：我们来看插图：左边那个人在下棋时是怎样表现的？
师：你有过专心致志的经历吗？当什么的时候，你是专心致志的。
师：你们还能用那些词语来形容这个专心致志的人。
师：大家积累的词语真多！
师：课文还有三句话，你读懂了那一句？
师：你读懂了，能读好吗？来，试一试。（生读）
师：你认为怎样才能读好这一句，这一句后面有个什么符号，这是什么句？
师：应该读出什么样的语气？
师：一起读出反问的语气。（齐读）
师：再问的强烈些！（生再读）
师：问得更强烈些！（生再读）
师：作者是怎样回答的？