二、多层练习，内化提升。（22分钟）
学生： 3 2
4 、 5
......
3
4 表示把单位"1"平均分成4份，取其中的3份。
2
5 表示把单位"1"平均分成5份，取其中的2份。
......
学生：把单位"1"平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。表示其中一份的数，叫做分数单位。
学生先独自填写，再按图意互说各分数的意义。
请学生说各分数的意义。
学生交流。
学生独立解答。再集体交流。
学生先讨论再发言。
学生：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这是分数的基本性质。
