二、 教学重难点 重点： 理解 1 格表示 1 个单位的条形统计图。 难点： 了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短 合适的条形统计图。

四、教学准备 课件、直尺

五、教学过程

（一）导入新授 1、课件出示 2012 年 8 月北京市的天气情况图：引导学生认识和了解 图例中表示天气的各种图形。 2、师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把 它们清楚地表示出来吗？

（二）探索发现 1、初步认识条形统计图。

（1）整理数据 师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？ 启发学生思考并整理数据： 我们要统计什么？用什么方法可以统计出 这些数据呢？ 学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画"√" 、画"○" 、写 "正"字等方法。 学生小组合作活动，教师巡视指导。 组织学生汇报交流： 你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用 这个方法？ 在学生交流的基础上认识到用写"正"字法来进行统计，比较方便。 （2）表示数据。 师：我们通过画"正"字法来进行统计，已经知道了每组天气各有多 少天了，那如何才能清楚的表示出来呢？ 组织学生小组讨论，并在小组内完成。 汇报展示。 我们组是用统计表来统计表示。

我们组是用图示来表示：

我们组使用条形统计图来表示：

（3）分析数据。 师： 刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗？后面的两种方法哪种表 示得更清楚？ 组织学生在小组内交流讨论。 汇报时明确： 这三种方法都能表示出 2012 年 8 月北京市的天气情况， 但是条形统计图能更好地