隐含的意思就是前面的内容讲了"坚固"，下面的内容即将要讲"美观"。课文使用这样的表达方式，使文章显得眉目清楚，很条理。）

（2）赵州桥的美观体现在哪些地方？

　　（主要体现在赵州桥栏板上的雕刻很美。）

（3）找出写这些雕刻美观的句子读一读。

（4）你能找出桥上雕刻了哪几种图案吗？

　　（出示图片，让学生通过观察直观感受图案的千姿百态，栩栩如生，并结合图画理解"缠绕、前爪、抵着、回首遥望"的意思。）

（5）为了写赵州桥的美观，写了龙的各种不同的姿态，显得很具体生动，我们也学这种方法，用"有的······有的······还有的······"进行说话练习。

（课件出示：

如今，人们的拜年方式真是五花八门，有的________________；有的_________________；还有的__________________。

周末，同学们精心制作了树叶贴图，有的________________；有的________________；还有的________________。我们的同学真是心灵手巧啊！

（6）作者只写了几幅最精美的图案，其他图案雕刻得怎么样？

（出示：所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。）

（7）指导朗读。所有的龙都刻画得那么栩栩如生，谁能把这些龙读活了？采用指名读，自由读，小组合作读，齐读等多种形式，在有感情地朗读中达到熟读成诵，积累语言。

　　4、让我们一起夸夸赵州桥吧。

　　5、启发学生：在盛赞赵州桥的同时，我们更应该赞美谁呢？（劳动人民）

　　6、学生自学最后一段，读出自豪之情，由衷的赞美之情。

三、指导学法

　　第1自然段写了赵州桥世界闻名，是全文的总起（板书：总起）；第2、3自然段分述了赵州桥的雄伟坚固和栏板的图案精美（板书：分述）；第4自然段总结了赵州桥是我国宝贵的历史遗产（板书：总结）。

大家以后在自己写文章的时候可以尝试运用这样的结构完成自己的习作。

四、作业设计：

　　可以选择一处建筑物，从整体到部分抓住一两个特点写片段。

板书设计：

总起 分述 总结

赵州桥 民族骄傲

世界闻名 雄伟坚固美观 宝贵遗产

教学反思：