3．由学生自由讨论，选出一名同学发表意见，根据情况可选1-2名学生补充。在此基础上得出棱柱的主要结构特征。（1）有两个面互相平行；（2）其余各面都是平行四边形；（3）每相邻两上四边形的公共边互相平行。概括出棱柱的概念。

4．教师与学生结合图形共同得出棱柱相关概念以及棱柱的表示。

5．提出问题：各种这样的棱柱，主要有什么不同？可不可以根据不同对棱柱分类？

思考：（1）．有两个面互相平行，其余各面都是平行四边形的几何体是不是棱柱（举反例说明，如图）

（2）．棱柱的任何两个平面都可以作为棱柱的底面吗？

练习课本P9，习题1.1 A组第1（1）题。

6．以类似的方法，让学生自学课本P4-5思考、讨论、概括出棱锥、棱台的结构特征，并得出相关的概念，分类以及表示。教师强调棱锥及棱台的有关概念及定义中的注意事项

练习：课本P9习题1.1 A组第1（2）、（3））2题。

7．让学生观察圆柱，并实物模型演示，如何得到圆柱，从而概括出圆柱的概念以及相关的概念及圆柱的表示。

8．引导学生以类似的方法思考圆锥、圆台、球的结构特征，以及相关概念和表示，借助实物模型演示引导学生思考、讨论、概括。

9．教师指出圆柱和棱柱统称为柱体，棱台与圆台统称为台体，圆锥与棱锥统称为锥体。

思考：（1）．圆柱可以由矩形旋转得到，圆锥可以由直角三角形旋转得到，圆台可以由什么图形旋转得到？如何旋转？

（2）．棱台与棱柱、棱锥有什么关系？圆台与圆柱、圆锥呢？

练习：课本P8练习2

10．现实世界中，我们看到的物体大多由具有柱、锥、台、球等几何结构特征的物体组合而成。请列举身边具有已学过的几何结构特征的物体，并说出组成这些物体的几何结构特征？它们由哪些基本几何体组成的？

练习：课本P10 习题1.1 A组第3、4、5题。

（三）、归纳整理

由学生整理学习了哪些内容

（四）、布置作业

课外练习 1、课本P8 习题1.1 B组第1、2、3题、、