2 4 （板书：个位：4×9=36

　 × 3 9 十位：2×9＋3=21）

　 2 1 6

　　先算什么？（个位：4×9=36，写6进3。）再算什么？（十位：2×9＋3=21）

　　百位上的2是怎么来的？进了几次位？（揭示课题：两次进位）

　　像十位上这种叠加进位的地方是最容易错的，我们要特别注意。

　④师："两位数乘一位数我们会做了，那三位数乘一位数你们能做吗？试一试"出示137×6，师挑选错误的和正确的学生进行板演，比较算法过程，进行集体订正。

　⑤师："通过这两题的计算，你们觉得两次进位的笔算乘法计算方法是怎样的？"抽生回答，学生补充，得出结论。

A、从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位上的数；

B、哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。老师着重强调连续进位时不要忘了加上进上来的数。

三、应用提高

　1、口答，并说说上下两个算式之间有什么关系？

3×7＋4= 5×7＋6= 4×8＋7= 6×8＋7= 4×6＋4=

3 6 5 9 4 9 6 9 1 4 8

　　　× 7 × 7 × 8 × 8 × 6

　　　2 □2 4 □3 □9 2 □5 2 □ 8 8

　2、列竖式计算

27×9 45×3 164×5

　3、解决问题。

　　每个方阵128人，4个方阵一共有多少人？。

　　5厘米长的蚱蜢一次跳跃的距离是它身长的75倍。蚱蜢跳跃一次有多远？

四、全课小结

　　这节课我们学习了什么？你有什么收获？在计算时你想提醒同学们注意什么问题？

五、课堂作业布置

六、挑战题。（机动）

　 4 □ □ 6 1 □ 8

　 × 3 × 4 × 4

1□ 9 14 □ 5 1 □