1.课件出示生字，让学生说说自己是怎样记住这些生字的。教师出示要求书写的8个生字。指导按类观察汉字，找规律，想想怎样写才漂亮。

　　（1）指名读，说偏旁，组词，提示注意点。

　　（2）教师应学生要求范写其中两个字。

　　3.学生临写，教师巡视指导。

　　4.展评。 　　1.全班交流，说说自己遇到的最难记的生字：如编字谜识记，换偏旁识记，用形声字造字规律识记等。

　　2.学生自教师的组织下观察，寻找规律。

　　（1）小组合作：观察田字格中的范字，说说结构及在田字格中的位置。

　　（2）全班交流，观察教师演示。

　　3.学生临写。 　　3.按要求填空。

　　（1）教的读音是（ ），共（ ）画，第五笔是（ ）。

　　（2）母是（ ）结构，笔顺是（ ），共（ ）画。 　　总结课文里出现的场景和需要识记的生字词。 　　巩固生字，查漏补缺。 　　写字教学是小学语文教学的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低年级的小学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、分析能力和书写能力等。《课标》中指出："写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。"一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的"门面"，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。教师的示范是教学最好的手段，它是最形象、最生动、最切实的指导。学生通过观察老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。在教学时采用了"读字、范写、评议、试写"的程序："读字"时，让学生讨论写这个字时哪一笔最难写，讨论汉字的部首，让学生了解汉字的含义，整体把握写字的规律。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为合理；在范写之时，让学生评议老师的范字和学生的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领；让学生自由讨论，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。 　第二课时 会认9个生字，会写8个生字；学会用"？"、"！"、"......"来表达。 1.体会"？"、"！"、"......"的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。

2.创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助"？"、"！"、"......"来表达。 多媒体课件。（教师） 　导案 　学案 　达标检测