学习

新知

环节

二、自主尝试，探究新知。

1、出示例1

（1）尝试笔算

6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16

　　6.45 6.45

+ 4.29 - 4.29

10.74 2.16

(2) 师：大家同意这样写竖式吗？

(3) 比较整数加减法和小数加减法异同： 计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。

(4) 小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的， 只是要多小数点。

(5) 计算：1.25+0.45 4.38-1.28

得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？

（6）小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。

2、 P73做一做

三、 巩固练习

四、 课堂总结： 今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？ 板

书

设

计 小数加减法（二）

教学目标：

1.经历探索位数不同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。

3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。

教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。

教学难点：理解小数点对齐的道理。

课

堂

教

学

过

程

设

计

思

路

教学环节 问题情境与

教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图

目标达成