《认识方向》教学设计

　　教学内容：苏教版二年级下册第45页的例题，"试一试"，想想做做第1~3题。

　　教材简析："认识方向"是小学低年级阶段的常规教学内容，属于"图形与几何"板块。这节课的教学是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向，是本单元教学的重点。教材尊重学生已有的经验，注重引起学生反思，培养学生的问题意识，让学生主动构建方位知识，并且在"试一试"和"想想做做"中设计了与生活紧密联系的问题情境，帮助学生加深对方位的认识。

　　教学目标：

　　1、让学生在认识东、南、西、北四个方向的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、让学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。

3、 让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。

教学难点：在具体场景中确定方向。

教具准备：课件，指南针挂图

学具准备：每位学生准备一张方向板。

教学设想：

1、 联系生活，解决问题

《数学课程标准》指出："数学教学要紧密联系学生的生活实际。"为了联系学生的生活，教材能从生活中引入的尽量从生活引入，学完后能回到生活中去的尽量回到生活中去。教材设计学校周围有哪些建筑？给小动物找家第等与学生的生活实际紧密相连。为此，在教学中我尽可能地让学