一、创设情境，导入新课

　　1、小朋友们都很喜欢出去玩，今天，老师就和你们一起去游览东方明珠，好吗？（板书课题）　　

2、东方明珠离我们这儿可有一段距离，小朋友们打算乘什么交通工具去呢？（会有许多意见，看情况随机而定）我们还是乘飞机去吧，谁买飞机票？

　　3、课件出示写有地名的飞机票和售票员。（售票员询问学生要买去哪的飞机票？多少张？）　　　　

北　 京　　广　 州　上　海　 南　京　　香　 港

　二、阅读资料，准备出行

　　1、小朋友们，我们现在已坐在候机大厅里，马上就要登机了。在登机前，我们还是先借助拼音读读有关东方明珠的资料吧。　

2、读了资料，你了解到什么呢？能不能告诉大家？　　

3、通过你们的介绍，我已经知道了两点：⑴东方明珠是谁的名字；⑵东方明珠在什么地方。　　

三、借助情境，欣赏品读

　　1、小朋友们，我们已坐上了飞机, 飞机起飞了,在蓝天上飞行。上海到了，我们在飞机上就能看到东方明珠和上海城市的景象，请大家看一看。（课件播放录象）　　

2、小朋友们，你们看到什么了?

针对学生交流情况适当指点："是啊，上海多美啊，黄浦江畔的高楼大厦一座连着一座，宽阔的外滩马路上车水马龙，一到晚上，就成了灯的海洋。

3、下了飞机，我们正在去东方明珠的路上。在到达之前，你想对东方明珠说什么？　　

当学生说到东方明珠高大时, 就适当指点：东方明珠建于1994年，塔身高468米, 是亚州第一,世界第三高塔，书上说它像一个"巨人"。课件出示句子：

　　这座塔,头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。

　　教师指导朗读。　　

2 当学生说到东方明珠美丽时，补充介绍：广播电视塔从上到下共有11个圆球，就像11 颗绚丽多彩的明珠，造型非常优美。晚上, 塔上的灯亮了,美丽极了。课件出示句子：

　　晚上, 塔上的灯都亮了, 五光十色,非常好看。

　　　指名读、

　4、上海广播电视塔既高大，又美丽，她高高地屹立在世界东方。师引读：上海广播电视塔，真是一颗--（东方明珠）。学生接读第3自然段。

　　四、闯关登塔，复习生字

　　1、东方明珠真美呀！不知不觉，我们已经来到东方明珠脚下了。小朋友们想不想登上东方明珠？（想）要想登上东方明珠，必须通过3道关。课件出示东方明珠图画，画上3个关口。

　　　　闯关成功。（课件在图上1处出示一面小红旗，表示学生已登上东方明珠来到"1"处）

3 闯第二关：学写生字,要求按笔顺写，字要写得工整、美观。

闯关成功。（课件在图上2处出示一面小红旗，表示学生已登上东方明珠来到"2"处）

　3闯第三关：会提问，会互相帮助。提出书写有难度的字，小朋友们一起想办法，请老师指点。

　　教师范写。

　　闯关成功。（把红旗升到"3"处。）

　　　五、塔上远眺，畅所欲言

　　1、小朋友们，我们顺利闯过3关，终于登上了东方明珠，现在让我们一起放眼远眺，欣赏上海美景。

　　2、课件播放录象和配乐录音。学生闭上眼睛听录音，边听边想象。

　　（录音内容：登上东方明珠，透过玻璃向外看，啊，好高呀！蓝天就在头上，白云就在周围飘荡，似乎伸手就可以摸到，向下看，黄浦江就像一条绸子，无数的楼房都在自己的脚下，夜晚，数不尽的灯都亮了，五光十色，美不胜收。）

学生借助拼音读题，读准字音。

　　4、请买票的同学说说为什么买去上海的飞机票。（可以从文中找出有关句子读一读。）

学生自由读课文，借助拼音读准字音。

　　学生读书中的句子来回答，如学生说东方明珠很高大时，可让学生读读书中的有关句子。

　　学生相互交流自己对"东方明珠"的初步认识，并读读有关句子,相互正音。

　　思考：

　　哪一自然段告诉我们这两个问题？学生回答，也可以说说广播电视塔的作用。（第一自然段）

　　把这一自然段好好读一读，练读第一节。

　　学生看录象，感悟东方明珠的壮丽。

学生交流自己看到的景色。在师生、生生对话中感受祖国社会主义现代化建设的巨大成就

用自己的话说出东方明珠的特点。（联系自己的生活经验和刚才看到的录象）

学生练习有感情朗读。

个别读、

男生读。

女生读。

　　3、看图，联系实际，说说五光十色的意思。

　　练习有感情朗读。

　　2 闯第一关：请同学们读生字,读准字音便可过关。

　生字卡片。自由认读生字，相互正音。开火车读生字或邀请部分同学读生字。

学生自学、书写生字。看笔顺表，书空, 记忆字形。在书中描红, 看清字在田字格中位置。

学生提出问题，其他同学和老师一起想办法。

　　3、组织交流，你仿佛看到了什么？有什么感受？学生相互交流，畅所欲言。

教后记