1．学生分组操作。

　　让学生拿出自己准备好的小闹钟，拨一拨，看一看分针走一圈，时针走几大格，并在小组中互相交流自己的操作结果。

　　2．学生反馈交流结果。

　　学生反馈，师演示：在演示前强调学生看时针原来的位置并记住，再开始演示分针走一圈的过程，问：同时时针走了多少？(一大格)指出，时针走一大格就是1时，并板书：1时。

　　3．引出"1时＝60分"。

　　师：谁知道分针走一圈的时间是多少分？(60分)板书：60分。

　　时针走一大格的时间是多少时？(1时)

　　师：通过我们刚才的操作，我们知道分针走1圈时针正好走一大格。说明1时和60分有什么关系？

　　学生说，师板书：1时＝60分。

　　演示：闪动分针，分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。

　　演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎么想的？

　　生：12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。

　　师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？

　　师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。

　　归纳总结：时针从12到1经过的时间是1小时，此时分针正好从12开始转了一圈，是60分，所以1小时＝60分。

　　【巩固应用】

　　1．师拨钟，学生说时间。

　　(1)5时10分

　　(2)5时30分

　　(3)5时50分

问：5时30分还可以怎么说？(5时半)为什么？(分针正好走了半圈)