（2）青蛙的外形。（随机出示板贴：四条腿 宽嘴巴 大眼睛 绿衣服 白肚皮）

　　*你是在哪里找到这些青蛙的外形特征的？真会读书！

　　*你能借助板书，来替青蛙妈妈做个自我介绍么？自己先练一练。

　　*交流。给学生带上青蛙的头饰，上台做自我介绍。

　　5、小蝌蚪在找青蛙妈妈的过程中，身体发生了几次变化？是怎样变的？你能再读读课文，把这些句子标上序号吗？

　　6、交流。谁来根据你发现的顺序，把黑板上的板贴按序排好呢？

　　指名学生整理。

　　7、你能根据板书，替小蝌蚪讲讲自己是怎样长大的吗？自己先练一练。

　　8、交流。给学生带上青蛙的头饰，上台做自我介绍。

　　说明：学生具备一定的阅读能力，因此分步骤，让学生在读的过程中思考，用不同的符号划出答案，再用自我介绍地方式来说一说，符合一年级学生的特点，最大限度地激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动作用。

　　三、深入研读。

　　1、小蝌蚪终于长大了，也找到了自己的妈妈。在这个过程中它得到了谁的帮助呢？再读课文，圈出它们的名称。

　　2、交流（随机完整板书）。

　　（1）出示第2自然段。

　　*鲤鱼妈妈在干什么？

　　*小蝌蚪看见了会怎么想？

　　*指导朗读，读出小蝌蚪急切的语气和鲤鱼妈妈亲切的语气。

　　（2）出示第3自然段。

　　*学习生字"摆、连、忙、追"。

　　*小蝌蚪为什么会把乌龟当妈妈？

　　*指导朗读，抓住重点词语"连忙、追、叫"等，读出小蝌蚪高兴又着急的语气。

　　（3）出示第4自然段。

　　指导朗读，读出青蛙妈妈高兴的语气。

3、分角色朗读全文。