（二）学习课文2-4节，了解吃百家饭的习俗

1、自读第4小节，找出与图片对应的句子

交流出示：孩子们围着锅子吃，村子里的大人围着孩子看，年年如此。

2、通过引读理解"年年如此"并质疑。

3、再读第四节，找出年年吃百家饭的原因。

指名读

4、引读重点句，随机理解词语：习俗、预兆

学习：辈 理解老一辈

福 理解造福

5、学习第2小节，感受长辈对孩子们美好的祝福

（1）指名读，用一句话说清家家户户准备了什么。

（2）引读理解句子，引导质疑

预设：为什么家家户户都要把那么好的东西都拿出来？

（4）联系"习俗"，解答疑问

5、了解孩子们做了什么

（1）自读第3小节

（2）交流孩子们做了什么？

（"抓了几把米，拣了几根笋，讨了点香油，抽了几根柴"随机泛红）

（3）指导照样子用动宾词组概括并板书

板书：抓白米；拣嫩笋；讨香油；抽柴火

（4）引读下文，引导概括，体会情感

板书：摘豆荚；垒锅灶

学习：瓦 灶

（5）借助板书提示说说立夏节做"百家饭"的过程（同桌互说，指名交流）

6、借助板书，练习说话。

（1）出示"吃百家饭"图片。

（2）老师指引板书，带领学生回顾"做百家饭"的过程。

提示：可以用上"孩子们从村里的四面八方赶来了，有的......有的......还有的......"的句式。

（3）同桌合作，借助提示，介绍"做百家饭"、"吃百家饭"的过程。

7、再读关键句，体会情感。

引读：是呀，大家就这样忙碌着，不一会炊烟袅袅，野菜野笋和饭菜的香味飘就散开来，这时候孩子们--大人--年年如此。你们知道为什么孩子们也是这么忙碌要自己动手做百家饭？（生交流）

是呀，这不仅是大人们的希望，也是孩子们自己美好的心愿。

（三）学习第5小节，了解"称人"的习俗, 体会立夏节时人们的喜悦心情。

1、自读第5节，找出文中描写称人活动句子。

2、学习描写大人的句子。

（1）指名读，注意读音

（2）看图理解：秤花（秤杆上的刻度就是秤花）

（3）根据提示理解：德高望重意思就是道德高尚，名气很大，很有名望的意思

3、学习描写孩子的句子。

(1)指名读

（2）引读，随机理解"攥""长筋骨"

学习:筋