5、给大家一个机会，自己拿不准的字可以请教一下，有吗？

（佛(fó) 肖(xiāo) 弦(xián) 瑰(guī) 敦(dūn)）

6、谁敢完整的读一遍？（再正音）

7、这段话里四个字的词语也很多，你刚才自学的时候弄懂了哪些词语的意思了？把你的自学成果展示一下。（约2~3分钟时间交流，着重理解"惟妙惟肖""威风凛凛""啧啧赞叹""宏伟瑰丽"这几个词语）在多媒体上将这些四字词语变色，齐读这些词语。

8、下面，我在黑板上写一个词，请你从屏幕中找出和这个词相对应的段落，并读一读，明白吗？、

板书： 彩塑（什么意思？）--谁来读？

壁画（什么意思？）--谁来读？

藏经洞（什么意思？）--谁来读？

艺术宝库（什么意思？）--一起读，好吗？

9、同学们，读到这里，你发现没有，老师写的这几段话跟整篇课文之间有什么关系呢？

10、那谁能比老师更厉害用一句话概括这篇文章的主要内容呢？试一试。（学生思考并回答）

11、有时候要把课文读长，有时候也要把课文读短，短到这样的程度，有助于我们很快的把握住文章的主要内容，理清课文的写作思路。但是，我们仅仅知道这些是远远不够的，我们还要读出隐藏在这些内容背后的情感。所以老师建议你们再用心去读读课文，一边读