一、 创设情境

你知道吗?在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。

　　出示课本挂图

西池塘 东池塘 原有蝌蚪/只 514 412 变成青蛙/只 126 89 　　从这个表中你们能发现哪些数学信息呢?(指名回答)

师说:也就是说在412只蝌蚪苗中有89只变成了青蛙，还有多少只蝌蚪苗没有变成青蛙呢?

　　二、探究新知

　　1.解决"东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？"你们会列式吗?

独立思考，列出算式。教师板书412-89。

　　下面就用你的方法来算一算好吗?在算之前老师提示大家可以用我们学过的分步口算也可以用计数器(拨一拨)、(画一画)，还可以用画数线法，也可以用竖式来解决今天这个问题，可以吗?

　　好了，孩子们!探究完一种方法了吗?那么我们大家来交流一下好吗?

指名汇报，教师板书412-89=323（只） 1

(1)、哪位同学是用到原来的分步口算方法?

412-80=332 ，332-9=323 ，用图形表示如下:

(2)、借助计数器计算。先在计数器上拨412，再拨去89，这时计数器上百位有三个珠子，十位有两个珠子，个位有三个珠子，是323。

(3)、用列竖式的方法计算:

4 1 2

- 8 9

　　答：

　　2、探索并掌握三位数减法的计算方法。

　　3、刚才我们一起来解决东池塘的问题，接下来我们来算一算西池塘到底有多少只蝌蚪苗没有变成小青蛙？请你看一看能找到哪些数学信息?(提名回答)

　　4、解决"西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？"。

　　独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书514-126= 看算式，下面用你想到的方法来算一算西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?大家交流汇报。

　　你是用什么方法计算的，结果是多少?

　　(1)、有同学会说：514-100=414、414-20=394、394-6=388所以514-126=388 。

　　 用图形表示如下:

(2)、借助计数器计算。先在计数器上拨514，再拨去126，这时计数器上百位有三个珠子，十位有八个珠子，个位有八个珠子，是388。

(3)还有同学用到竖式计算:竖式计算你们能不能明白每一步是怎样计算的?

5 1 4

　　 - 1 2 6

　　 ----

　　 3 8 8

　　通过大家来计算东池塘和西池塘有多少只蝌蚪苗没有变成青蛙。我们学习了三位数减二位数以及三位数减三位数的减法计算。我们还曾经学过二位数减二位数如:82-58和今天学过三位数减法有什么相同的地方?学生讨论

　　总结:在计算三位数减两位数的连续退位减法时，先将相同数位对齐，从个位减起，当哪一位不够减时，就从前一位退"1"。

　　教师强调:不够减，向前一位借1

　　三、巩固练习

　　1、画一画、填一填、同伴之间在计数器上拨一拨。

　　 513-46=

　　 ---------------513--

　　指名汇报。

　　2、完成课本第53页，他们做得对吗？和同伴说一说。

526 482

　　　　　-41 -178

　　　 116 314

　　指名说说这样做对吗？如果有错误，错在哪里？

　　学生小组讨论，汇报。

　　 3、完成课本第54页"练一练"。

五、总结课堂

同学们!今天学习了<小蝌蚪的成长>这一课你们有什么感受呢?

　 板书设计： 小蝌蚪的成长

学情检测：

教学反思：