（１）指名读：请同桌相互配合，有感情地读出不同的语气来。

①我听到了这是一位热情的睡莲，让我们照着他的样子，把这句话读出热情的语气来。

②通过他们的朗读，我听出了睡莲的着急。

（２）男女生读：你们读得真好，让我们也做一回故事里的主人公，女生扮演睡莲姑姑，男生扮演小蚂蚁，流利有感情地读好对话。

（三）过渡：小蚂蚁担心爸爸妈妈，所以急着回家，可是睡莲却没有办法，她很无奈地说......（出示第９节，齐读）

1．最后是谁送小蚂蚁回家呢？（萤火虫和蜻蜓）

2．它们是怎么送的呢？请你们读一读8---14小节，找一找相关的句子。

3．生交流。（随机出示句子、齐读）

4．引号里的"飞机"是指蜻蜓；"小灯笼"是指萤火虫腹部的发光器。

5．小蚂蚁伏在蜻蜓的背上，在那么黑的夜里，萤火虫在前面引路，为蜻蜓照亮。

蜻蜓飞呀飞呀......（引读）

6．小蚂蚁到家了，如果你是小蚂蚁会如何向蜻蜓、萤火虫告别呢？

7．小蚂蚁此刻既高兴，又充满了感激之情。那么蜻蜓、萤火虫和睡莲又会是怎样的心情，为什么呢？

8．所以，它们虽然飞了那么久那么远，却一点也不感到累，因为它们把帮助别人当作一件快乐的事，这就是我们常说的"助人为乐"（板书）

9．读了这么感人的故事，你们高兴吗？让我们带着感情读好这句话。

10．星星看到了，也高兴地眨着眼睛。（出示第１５小节）

11．夏夜，公园里发生了这样感人的故事，我们不禁感叹......（出示第16小节）让我们一起读出赞美的语气来。相信我们都会记住这个感人的故事。

三、拓展

1．抢词语

故事讲完了，老师邀请大家来做"抢词语"的游戏。（出示词语，生抢读）