出示10张口算卡片，提出问题："每个学生分两张，可以分给几个同学？"引导学生在解决问题中复习除法的应用。

出示11张口算卡片，提出问题："每个学生分两张，可以分给几个同学？"

揭示课题。板书课题：有余数的除法 学生用除法解决问题。

学生思考，发现问题。

能正确列出除法算式10÷2=5

　　（1）课件呈现主题图，引导学生观察、交流，提出问题，列式并说出理由。强化学生对"平均分"的应用意识。

　　（2）提出问题："如果现在有7个草莓，还想2个摆一盘，你会摆吗？"引导学生列出算式，发现问题。让学生参看教材，自己解决遇到的问题。

（3）教师明确有余数除法的意义和写法。板书：7÷2=3（盘）......1（个）

余数

（4）提出问题："比一比例1的两个算式，从他们的计算中你发现了什么？"让学生讨论后再补充。 学生提出问题，列式并说出用除法计算的道理。

学生动手摆一摆，想一想，汇报自己的操作结果，发现问题。参照教材，自学列式及结果的书写方法。

学生给余下的一个草莓起名字：余数。

学生讨论归纳，汇报交流。 能列出除法算式并计算。

能发现余数，能正确列式并正确书写结果。

能说出一个有余数，一个没有余数。 （1）完成教材60页"做一做"第1题，提醒学生注意用算式表示时单位的变化。

（2）完成教材60页"做一做"第2题，

让学生自己完成填空，指名学生说说计算过程。 学生独立完成。

学生独立完成。 能按要求圈一圈，填一填。

能根据题目信息填空，并能说出计算过程。 （1）课件出示：有18个苹果，想分袋包装，有几种包装法？让学生在练习本上画出来，圈出分法，并写出算式。

（2）在一道有余数的除法算式中，如果除法是8，余数有可能是几？如果余数是6，除数可能是几？教师适时点拨，并引出下一节课要探索的新知。 学生在练习本上画出来，圈一圈，并写出算式。

学生思考，尝试练习，集体讨论。 能圈出分法列出算式。 本节课学习了什么？你有什么收获？

指名学生发言。 学生发言。 能说出自己的收获。