A 生一起说，师做动作。

　　B 男女生比赛说，做动作。

　　（5）太子又是怎样的反应呢？用（ ）括出表示时间的词语，交流并出示，再看着这些时间词说说太子的反应。理解"鼻翼"。

　　（6）连起来说说扁鹊救治过程及太子的反应。

　　A同桌说 B 指名说

　　5.读第13、14节，体会扁鹊高尚的医德。

　　（1）扁鹊仅仅通过问、切、听、扎，就使太子起死回生，怪不得国王竖起大拇指称赞扁鹊--（读句子："先生真是神医啊，有起死回生的本领。"）

　　 是啊，扁鹊的医术真是高超。 板书：医术高超

　　（2）面对国王的称赞，扁鹊却谦虚地说--（读句子："世上哪有死而复生的道理？太子本来就没有死，我不过是治好了他的病。"）理解句子

　　（3）为什么扁鹊对侍卫官说他能使太子死而复生，后来又对国王说世上没有死而复生的道理呢？扁鹊各是在什么样的情况下说这两句话的，他为什么要这样说？交流

　　（4）小结。 板书：医德高尚

（四）总结全文，布置作业

1．扁鹊用自己高超的医术救活了虢国太子，展现了他高尚的医德。请你对扁鹊说几句赞美的话。

2．课后，和好朋友分角色把故事演一演。

　　板书设计

　　　　　　　　　　　　　　　　　　11 起死回生

　　 神医扁鹊（秦越人） 虢国太子

　　 询问情况 胸口闷 早上鸡叫时 还没入棺

　　 诊断病情 按、切、贴、听 厥症

　　 治疗厥症 取、扎、捡 恢复健康

　　 高明的医术 高尚的医德