一、 创设情境，引出课题

谈话交流：同学们，你们自己去买过东西吗？（买过），买东西时需要用到什么呢？（钱），那你知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币）

揭示课题：这节课我们就来认识一些小面额的人民币，并学习怎样用它们来买文具。

（板书：买文具）

二、 自主探索，合作学习

1、 组内交流，初步认识人民币。

【设计意图】：先让学生初步认识人民币，在学会辨别人民币，了解面额大小之后，才能为下面购物环节奠下基础。

（1）（课件出示不同小面额的人民币）你认识哪些人民币？把你认识的人民币指给大家看吧。

（2）你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角......

（3）你是通过什么来判断、来辨认的？除了这些，你还认识哪些面额的人民币？你是怎么知道的？

（4）逐一课件出示认识小面额的人民币，请学生说一说这些人民币的辨别方法。

教师要引导学生仔细观察人民币的材料、大小、颜色、图案及文字，使学生能准确、迅速地辨认各种小面额人民币，教师适机指出：国徽是我们国家的标志，人民币上都有国徽，我们要爱护人民币，不要在它们上面乱涂乱画，更不要损坏人民币，渗透爱护人民币的思想。

小结：根据数字、字样来认识人民币，这是一种最简单也是最有效的办法。

（5）练习：①教师出示不同面额人民币，学生快速读出人民币。

②教师说面额，学生快速找出对应的人民币。

2、简单分类，了解人民币的单位。

【设计意图】：在初步认识人民币之后，再通过让学生分小组合作摸一摸、分一分等活动，进一步认识人民币，区分不同面值的人民币以及学会用不同方法把人民币分类。

师：你们刚才已经认识了人民币了，现在老师黑板上贴有2堆人民币，比较凌乱，你们能想办法帮老师整理好吗？（请两名学生到黑板上用不同方法分类）

（1） 将班级学生分成10个小组，每个小组准备一套完整的人民币（纸币及硬币）

（2） 小组内研究，怎样给这些人民币分分类，按照什么来分类，教师巡视。

（3） 分好后，学生汇报不同分法，教师结合黑板上的分法进行小结。

小结：人民币的分类有2种方法，一是按照材料不同分，分成"硬币和纸币"两类，另一种是按照"元、角、分"进行分类，元、角、分也是人民币的