进一步修改或完善所画的统计图。

引导学生看图回答问题，使学生进一步体会复式折线统计图的特点和作用。 组织全班交流。

学生独立回答

学生各自在教材上画出表示两组数据的折线。 展示学生的作业，

学生看图回答问题 10

四、全课总结 这节课你学会了哪些知识和本领？有哪些收获？ 10

五、课堂作业 1、阅读第27页 结合"为什么气温变化正好相反？"，学生自主阅读"你知道吗？"再交流说说理由。

2、收集从今天起一星期的本地最高气温或最低气温情况，并制成折线统计图，预测本地近阶段的气温变化情况。 3、练习册配套练习。

板书设计

复式折线统计图

便于对两组相关数据进行比较

教学反思

课 题 蒜叶的生长 【3】 授课日期

教学内容 课本第28－29页内容。

教学目标 1、使学生进一步提高识图和用图的能力，感受复式折线统计图的特点。

2、使学生在绘制复式折线统计图的过程中进一步发展统计观念。

3、使学生进一步体会统计在现实生活中的运用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣。

教学重点 会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。

教学难点 会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。

教学准备 记录表

教学步骤 教师活动 学生活动 时间

一、谈话揭题 上节课我们学习了复式折线统计图，谁来说说复式折线统计图有什么特点？这节课我们来学习蒜叶的生长。（板书课题） 指名回答。 5

二、联系生活应用统计知识 1.出示28页例题图，提出问题： 做菜时常用蒜叶来调味，你注意过蒜叶的生长过程吗？

2.观察记录： 学生交流在家记录的生长情况，完成统计图

3.提出问题：

（1）种在水中的蒜瓣第几天开始长出根须？

（2）其他小组的蒜瓣第几天开始长出根须？

4.记录蒜叶的生长。