第一课时

一、读读写写

　1.检查读音。

　　（1）自由读记，读准正音。

　　（2）交流难记字形识记方法。

　2.取长补短，再次识记。

　3.按组听写词语，注意书写规范。

　　（1）住宅住址隐蔽隐藏

　　（2）洞穴倾斜平坦宽敞

　　（3）均匀重叠空隙痕迹

　　（4）引人注意毫不可惜随遇而安

二、读读记记

1.读中正音。

　　（1）指名读词，随时正音。

　　（2）按顺序齐读。

　　（3）同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。

2.解释说话。

　　（1）提出不懂词语，共同交流解疑。

(2)自由选择几个词说一段话。

三、我的发现

　　1.出示"爬山虎"的图片，自主观察，交流发现。

　　2.出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。

　　3.作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体？思考交流。

　　4.读"小林""小东"的话。

四、成语故事

　　1.写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢？《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。

　　2.读故事。了解故事内容，懂得成语含义。

　　3.故事中的哪些语言给你特别深刻的印象？

　⑴从"生动传神"及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。

⑵文中第二自然段几地四自然段文与可所说的"秘诀"，道出"观察"与其取得成绩的必然联系。

　　4.说故事。

五、日积月累

　　1.是呀，有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察，编了一首歌。先听老师唱唱。（在原有歌曲中选择合适的曲调）

　　2.读句正音。

　　3.仔细读读，你发现这段话有哪些特色？哪些词句用得特别精妙。（"红似火，满枝黄，雪里藏"等词精炼地概括出花的特点，让人产生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的观察）

　　4.熟读成诵，吟唱成诵。

第二课时 口语交际

　　1.我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心观察，就会有意想不到的收获。看了这儿的三幅图画，大家都会发觉"细心观察"的感觉真的不错。

　　2.独立看图，然后与同桌交流自己的最感兴趣的一幅图，说说看到了什么，还可告诉同学你是怎样发现的？

　　3.再次观察其他的几幅图，也许还有奥妙没被发现呢。

　　4.全班交流评议，谁发现的最多、最有趣，谁讲解的最清楚、最精彩，将获得"独具慧眼"奖。

　　(1)可以讲讲你最得意的一个发现。

　　(2)可以讲讲经过同桌提醒后，自己的第二次发现结果及心情。

　　(3)可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程。

　　(4)还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。

　　5.这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢？

　　6.评议"独具慧眼"奖的主人选。

拓展：这幅图构思奇妙，用好你的慧眼也许会得到丰收的喜悦。仔细看图，清楚的把自己的发现告诉朋友。

第三课时　　习作指导

　　　1.通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？

　　　2.指名试说，师生共同点评。

　　　　着重从以下几点入手：

　　　　(1)观察了什么事物，怎样观察的？

　　　　(2)有什么新的发现？

　　　　(3)在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象？

　　　3.每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。

　　　　(1)学生说题目，师整理。

　　　　(2)你喜欢哪个题目，为什么。

　　　4.每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时的注意什么呢？讨论明确：

　　　　(1)注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。

　　　　(2)能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观察日记------》，要注意日记的格式。

　　　　(3)选自己喜欢的方式精心拟题。

　　　5.学生起草，教师巡视。

　　　6.学生就某一片交流，共同评议。

　　　7. 修改或批改，着重与用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。

第四课时 作文讲评

　　1.教师在批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向。

　　　(1)同一事物，不同观察，描写角度的对比。

　　　(2)同一内容描写，粗略与细致的对比。

　　　(3)优秀习作的赏析。

　　2.根据评议自我修改文稿。

　　3.誊写习作。 课后反思