师：说说你是怎样想的？

思考题

　　在一条直线上，A点在B点左边20毫米处，C点在D点左边50毫米处，D点在B点右边40毫米处。写出这四点从左到右的次序。

　　四、全课总结

　　通过今天的学习，你有什么想法想和同学们交流交流？

教后记：

　　加减两步解决实际问题

教学目标：书63-64页例3和"想想做做"第1-5题。

教学目标

1、使学生联系生活经验解决比较简单的加减两步计算的实际问题，认识加减两步计算实际问题的条件和问题，能说明解决实际问题的方法，正确列式解决简单的实际问题；学会实际问题的检验，能根据数量间的联系检验解题结果。

2、让学生独立思考，自主探索，通过交流讨论，理解和掌握比较合理的解题方法，并运用所学的知识去解决一些生活中的实际问题。

3、使学生进一步体会生活里的数学问题，感受数学在解决实际问题里的应用，对数学产生亲切感；通过成功探索问题解决，获得数学学习的信心。

教学重难点：

领悟连加、连减或加减混合运算解决简单的实际问题的思路。

体会连加、连减或加减混合运算的意义。

教学过程：

一、 谈话引入

　　今天我们用前面所学知识来解决一些生活中的实际问题。板书课题：解决实际问题。

二、 交流共享

　　教学例3.

　　大家知道乘车的时候有人上车，也有人下车。出示例3情境图。

　　学生看图，题中已经知道了什么？要求的问题是什么？你知道离站时车上有多少人吗？

　　学生独立思考，再在小组内交流自己的想法。

汇报讨论结果：先减去下车人数，再加上上车的人数。或先加上上