（２）圈画出示："无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？......"〈圈画：埋怨、无情〉

谁来埋怨月亮？指导读。

你平时是怎样埋怨别人的？带着这种感受再读。

请一位小诗人上台站在电视机前试着埋怨一下。

此时，离别之苦、思念之情使他心潮起伏。一起再次用朗读体会埋怨的心情。

（３）为什么苏轼在中秋夜会觉得月亮无情？

教师归纳：其实月亮不是人，无所谓有情无情。但是苏轼认为，是月亮增加了自己的烦恼和思念之苦，是月亮无情和自己作对。"花好月圆，人不圆"在苏轼看来，月亮应该是有感情的，应该是有同情、仁爱之心的，不应该和诗人过不去，所以，自己和弟弟身处异地，天各一方，月亮应该同情手足兄弟的分离，不应该这么圆、这么亮。这看似无理的埋怨和责问，实则表达了他思念弟弟的强烈感情。原来这埋怨之情来源于思念之苦。

（４）其实他不仅埋怨月亮，还在埋怨什么？这里的省略号省略了什么？

如果你是苏轼，现在是身在异乡，与亲人朋友已分别多年，这时，你看着这美丽的夜景，如水的月亮，会想些什么？自言自语说些什么呢？

（５）你能带着这样的的心情读读课文第四自然段吗？齐读。（注意读好反问句，"怎么　也"让人感觉苏轼辗转难眠。）

四、感悟"宽慰"（精读５－６小节）

1、过渡：苏轼这么无奈这么惆怅，后来为什么又宽慰了呢？请同学们自己读读书。

"宽慰"是什么意思？板书。（宽解安慰。课文中指因得到安慰而宽心。）他为什么宽慰了许多？

２、他换了一种想法，他转念想到了什么？默读课文第５小节，找出反义词。投示："世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！"

师实物投影圈画几对反义词。

３、师边指边述。

４、"哪里会十全十美呢！"你是怎么理解的？（换种说法）

什么叫"十全十美"？有句话叫做"遗憾也是一种美"。

谁能用自己的语言说说这句话的意思？（重点理解"悲""欢""离""合"，"隐""现""圆""缺"的意思）

５、小结：是啊。生活中有痛苦悲哀的时候，也有幸福快乐的时刻，人生就是喜怒哀乐交集在一起的，哪里会十全十美呢？也就是说："人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。"

过渡：苏轼仅用"悲欢离合"四个字概括了人世间的酸甜苦辣、喜怒哀乐。再读。

６、是啊，世上的事情都是这样，既然事实如此，离别在所难免，那就不必悲伤了，将思念之情藏在心底，一同欣赏这良宵美景吧！

７、想到这些，一种美好的感情萦绕在他的心间。正所谓 继续投示："但愿人长久，千里共婵娟！"

（1）这是《水调歌头》中最有名的几句诗，其中最让人感受到苏轼豁达乐观的句子就是我们文中节选的部分，让我们共同感受一下吧！齐读诗句。

结合上文理解"但愿人长久，千里共婵娟。"在书本中找找这两句话的意思。

（2）指名答，生齐答。（"但愿人长久，千里共婵娟"的意思是："但愿美好的感情常留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！

重点理解"人长久"：美好的感情长留人们心间。