2、认识倍

　　（1）师：你看到了什么信息？

　　（2）师：把蓝花看作一份，怎样表示这1份？（师圈蓝花）黄花有这样的几份？谁能来分一分？（学生上台圈一圈）把2朵蓝花看作1份，黄花有这样的几份？（指名多人说）黄花有这样的3份，可以说黄花的朵数是蓝花的3倍。（指名说，同桌互说）

　　追问：为什么黄花的朵数是蓝花的3倍吗？（指名说，同桌互说）

　　（3）师：如果蓝花是3朵，把蓝花看作一份，黄花有这样的几份？（学生上台圈一圈）可以怎样说？（指名说，同桌互说）为什么？

　　（4）为什么同样是6朵黄花，刚才是3倍，现在是2倍？你发现了什么？用什么方法知道的？（圈一圈）

　　3、下面咱们来做一个摆小棒游戏吧！

　　（1）第一行摆3根小棒，第二行摆6根小棒。第二行的小棒是第一行的几倍？怎样摆就能让人一眼看出是几倍？（学生独立摆，指名上黑板演示）为什么要这样分？

　　（2）如果第二行摆15根，第二行的小棒是第一行的几倍？（学生独立摆，指名上黑板演示）为什么要这样摆？

　　（3）这两次摆有什么相同的地方？为什么？不同的地方？哪个摆得更快？如果第二行再多摆一点，你会有什么感觉？

　　（4）对，除了圈一圈、分一分，还需要更简单的方法知道谁是的几倍。

　　二、教学计算倍

　　1、出示例2

　　2、师：你知道了哪些信息？这两个信息可以解决这样问题。（完整读题）

　　3、12表示什么？4表示什么？3呢？那么12÷4＝3表示什么意思呢？（指名说，同桌互说）

　　4、小结：求一个数是另一个数的几倍，不仅圈一圈、分一分，还可以用除法。

三、练习巩固