《铁的重要化合物》教学设计

教学目标：

（一）知识和技能

　　1、认识铁的重要化合物的化学性质。

　　2、了解检验Fe3+的方法

（二）过程和方法

　　1、通过对实验现象的分析、推理与归纳，培养思维能力，同时在分组实验中培养合作学习的能力。

　　2、通过在探究Fe2+和Fe3+的相互转化的过程中进行设计与反思，提高自主学习化学的能力。

（三）情感、态度和价值观

　　学生通过观察和探究，发展学习化学的兴趣与热情，感受化学变化的奇妙。

教学重点与难点：

　　重点：Fe2+、Fe3+的相互转化；Fe3+的检验

　　难点：Fe2+、Fe3+的相互转化

实验准备：

　　仪器：试管、滴管、烧杯等

药品：Fe2O3，Fe3O4，FeSO4溶液（加铁粉），FeSO4溶液（不加铁粉），FeCl3溶液，硝酸、还原铁粉、KI淀粉溶液、新制氯水、KSCN溶液、酸化的KMnO4溶液等

教学方法：

探究法与讲授法相结合

教学过程：

教师活动 学生活动 设计意图 [引入]我们一起来认识和研究铁的重要化合物，请同学按照物质分类的思想有序地写出铁的化合物，

板书：

氧化物 氢氧化物 盐

Fe2O3 Fe(OH)3 Fe3+

Fe3O4

FeO Fe(OH)2 Fe2+

物质不是孤立的，他们之间有没有联系？是如何转化的呢？

在实验盒中提供了一些常见的含有铁元素的试剂，（请注意观察它们的颜色）。

[提问]

请大家根据自己的观察提出疑问

[讲解]提供的药品中，没有铁的氢氧化物，我们能不能利用现有的药品制取Fe(OH)2和Fe(OH)3呢？

[明确任务]制备Fe (OH)3和Fe (OH)2 观察：

Fe2O3，Fe3O4，FeSO4溶液（加铁粉），FeSO4溶液（不加铁粉），FeCl3溶液，铁粉，分析后填表：

含铁试剂 颜色 物质类别

[提问]

（1）没有Fe (OH)2和Fe (OH)3

（2）FeSO4溶液（加铁粉）

[实验]

学生实验制备Fe (OH)3和Fe (OH)2，并记录实验现象

实验操作 现象 解释或结论 通过观察和分析发现问题