（1）、讨论平均分的方案。

　　　（2）、各小组动手分一分。

　　　（3）、学生汇报分法。

　　　分法一：可以1个1个地分，即1次1个一次放到6个盘子里，直到分完。

　　　分法二：可以每盘先放2个，再每盘放1个，直到把橘子分完。

　　　分法三：可以3个3个地分，即每盘放3个，1次把橘子分完。

　　　操作结果：把18个橘子平均分成6份，每份（ 3 ）个。

　　　（4）、你喜欢哪种分法？为什么？

　　　（5）教师小结。

　　　把一些物品案指定的份数进行平均分时，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，直到分完，几个几个地分比较快。

　　　2、找一找。

　　　想想生活中什么时候要平均分？是怎样分的？先在小组里说说，再指名说。

　　　3、分一分。

　　　把8根小棒平均分成4份，每份多少根？（学生动手分一分）

　　　4、完成教材第9页下的"做一做"。

　　　把10盒酸奶平均分成2份，每份（ ）盒。请学生先动手分一分，再连一连或圈一圈，最后说出自己的分法和分的结果。

　　　【设计意图】：体现分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思维。

　　　三、应用拓展，理解平均分

　　　1、完成教材第9页练习二第1小题。

　　　（1）、肯定第二种分法是符合题义的分法。

　　　（2）、引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？

　　　（3）、学生交流讨论汇报。

　　　2、完成教材第9页完成练习二第2小题。

　　　把9个笑脸平均贴在3条线上，每条线上应贴（ ）个。

　　　（1）、理解题意。

　　　（2）、动手操作

　　　（3）、学生汇报交流、评价。

　　　3、完成教材第9页练习二第3小题。

　　　把12个风车平均分成3份，每份（ ）个。说一说你是怎样分的？

　　　（1）、理解题意。

　　　（2）、动手操作

　　　（3）、学生汇报交流、评价。

　　　4、完成教材第9页练习二第4小题。

　　　有24根香蕉，平均分给3只小猴，每只小猴分（ ）根。平均分给8只小猴，每只小猴分（ ）根。

　　　（1）、理解题意。

　　　（2）、动手操作

　　　（3）、学生汇报交流、评价。

　　　（4）你发现了什么？

　　　5、教师小结。

　　　同学们通过刚才的练习，理解了每份分得同样多的分法叫做平均分，而且知道了按指定的份数平均分的方法，还学会了用自己的语言描述平均分的结果，你们真是会学习的孩子。