流程

设计

教学过程

一自学目标：1会读本课生字

2会写本课生字

二、情境导入，揭示课题

1．同学们，喜欢旅游吗？你们都去过哪些地方？

同学们去的地方可真不少！真让老师羡慕。今天老师想和同学们一起乘上旅游快车一同到黄山去转转，看一看那里闻名天下的奇石，愿意吗？好吗？（板书课题）齐读课题。

二、自学活动

（一） 自学活动1：

1、出声读课文，识记本课生字。

2、小组内检查。

3．学生汇报

（二）自学活动2：

1、 朗读课文

2、为什么说这些石头是奇石呢？它们奇在什么地方？

3、小组内交流后分工，准备汇报。

　　（三）自书写指导

1．观察结构，识记字形、数数笔画。

2．重点写好"巨""它""其""

3．跟着老师写，看谁写的最漂亮。

三、自学检测

听写生字 教师点拨 让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学的知识。本课设计了一个争当小导游的环节，让学生应用学过的知识为各种奇石进行解说，激发学生的学习兴趣，进一步提高了学生的口语表达能力。 板书设计 黄山奇石

它 其 巨 教学反思 课有一个为课文配音乐的环节，老师准备了几种不同风格的乐曲，让学生进行辨听试读，找出适合本课的音乐，让学生知道本文写得很美，应配舒缓的乐曲，提高学生的音乐鉴赏能力。还有一个在教学金鸡叫天都的时候，书上没有配出相应的画面，老师为发挥学生的想象能力，设计了让学生自己通过文中的文字描写进行想象绘画，画好后通过网络让学生互评，加深对文章的理解。