2指导认识" 、 、 、 、 "5个新偏旁。

3交流识记字形的方法。

（四）、指导书写生字"不、开"

1、指导学生观察生字在田字格中的位置，书空"不、开"的笔顺，按笔顺先描写，再独立写两个。

2、展评：学生自查字纠。

五、作业布置： 把"不、开"每个字

六、板书设计： 不、开

七、课后反思：

第二课时

一、教学目标：

1、 正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

2、 结合上下文了解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。

二、教学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。

三、教学过程：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

四、教学过程：

（一）、复习导入

1、做"开火车"游戏，认读要求会写的字。

2、听写生字"不、开"。

（二）、学习课文、指导朗读

1、学习第一段。

（1）指名读第一段，交流读懂了什么？

（2）指导朗读，注意停顿。

2、讨论第二段。

（1）出示"掉光叶子的小树"图，引导学生观察说话。问：小树发生了什么变化？为什么？

（2）出示"爷爷为小树穿衣服"图，引导学生观察说话。问：爷爷在做什么？为什么这样做？

（3）读第二段，找出写爷爷保护小树的句子，引导学生质疑。问：你还有什么不明白的地方？

（4）引导学生看图，理解"暖和的衣裳"指什么。启发想象：这时候，小树的心情怎样？如果你是小树，会对爷爷说什么？

（5）指导朗读，师范读，学生模仿。

3、学习第三段。

（1）看图说话。出示"枝繁叶茂的小树"图，指导学生观察。问：这是什么季节，小树有什么变化？

（2）讨论过渡：小树为什么会有这样的变化？那小树又是怎样帮助爷爷的？

（3）四人小组自读第三段。看图体会爷爷和"我"的心情，读出高兴的语气。

4、朗读全文。指名分段读，分男女生读，齐读。

（三）、指导书写生字"四、五"

1、引导学生观察发现，认识"四"中的新笔画"竖弯"，知道"五"的第二笔"竖"

要斜一点。

2、指导学生观察生字在田字格中的位置，引导学生书空笔画笔顺，先描红再独立写。