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⑵这个答案只是你们估算的答案，那这是式子准确的答案比400多还是少呢？那究竟是多少呢？我们算一算算19×19=？到底等于多少？
[设计意图：估算在日常生活中运用十分广泛，灵活运用估算，加强估算练习，学生在今后的学习生活中受益匪浅。汇报时，应请学生解释估算的过程，针对学生汇报情况，可引导其他学生对不同的结果进行评价、质疑，发表不同意见，从而让学生明确通过估算不能准确解决问题，必须进行精确计算。]
二、展开
1、梳理思路，小组合作交流
师：接下来，请把你的想法和小组同学交流一下，在交流中有两个要求：⑴请你注意听小组内每位同学的意见、方法；⑵小组长每人发一张活动记录卡，请你边听边记下你们小组的活动情况。下面开始交流。
2、整理方法，尝试计算。同学们你们现在可以自己动笔算一算19×19的答案了。
3、整理成果，全班汇报
师：谁来汇报一下你是怎样算的？学生可能出现的情况是：
①我们组的方法是：19×10=190 19×9=171 190﹢171=361