（1）请小组长把桌子上的数字卡片发给同学们。请拿到奇数卡片的同学举手，举起的手就是代表你拿到的数被2整除后留下的余数"1"。

　　（2）配对游戏：请你在本组内找到卡片上的数和你自己的相加变偶数的同学（相加的数个数不限）。请你在本组内找到卡片上的数和你自己的相加变奇数的同学。

　　（3）小组分别展示汇报。

　　6、归纳小结。

　　偶数+偶数=偶数 奇数+奇数=偶数 奇数+偶数=奇数

　　再问：有没有哪个同学的举例不符合这些规律的？能不能举出反例？

　　（三）巩固练习，内化新知。

　　1、探究两数之差的奇偶性。

　　（1） 独立尝试。

　　（2）全班交流，归纳结论。

　　（3）联系加减法的关系思考。（如：因为奇数+奇数=偶数，所以偶数-奇数=奇数）

　　2、填空。

　　（1）奇数+偶数=（ ） 奇数-偶数=（ ）

　　（2)偶数+偶数+偶数=（ ）奇数+奇数+奇数=（ ）

　　（ 3）10个偶数相加的和是（ ），11个呢？100个呢？

　　 10个奇数相加的和是（ ），11个呢？100个呢？

　　你发现了什么：在加减法中偶数不改变运算结果奇偶性，奇数的个数改变运算结果的奇偶性。

　　（4） 判断1+2+3+4+5+6+7+8+9+10的结果是奇数还是偶数？

　　算式中有5个奇数相加，所以结果是奇数。

　　结论：当加法算式中奇数个数为偶数个时，得数是偶数。即偶数个奇数相加得偶数。那么，我们是不是可以说"偶数×奇数＝偶数"。同样的道理，谁能说说"奇数×奇数＝？""偶数×偶数＝？"。

　　3、 我们再来玩一次"翻卡片"的游戏，允许你们选择游戏规则。

你为什么会这么选？

　　A、 两个同学轮流"翻卡片"，翻出来的数再加上比它本身大"4"的数，如果和是偶数，就得金鸡独立，如果和是奇数，就可以脚踏实地。

　　B、 两个同学轮流"翻卡片"，翻出来的数再加上比它本身大"3"的数，如果和是偶数，就得金鸡独立，如果和是奇数，就可以脚踏实地。

（四）回顾、小结