二、观察实践，探究新知:

1、校园情境图，发现角。

2、生活中的角

3、折角

4、摸角

5、玩角

6、创造角

7、画角

师：请仔细看图，你了解到那些信息？师:校园里真热闹，你们能找出我们刚刚认识的新朋友角吗？同学们观察的真仔细，在图中发现了这么多的角，角就是这样的，大家看清楚了吗？

师：刚才我们在校园里找到了许多角，在生活中认识以一些角，你们能从身边找到那些角？

让学生自己折角，并指明说是怎样折的？谁折的不一样？

让生说摸的是角的什么地方？有何感受？

请同学们拿出准备好的活动角，玩一玩，发现了什么？

师巡回指导

师示范画角

学生反馈信息，有的同学在做操、有的踢球、老师带着三角板准备上课、老爷爷用剪刀修剪花木...... 说出自己找到的角

生举例

学生用准备好的不同形状的纸试着折一个角，折好了把角让大家欣赏。

用手摸一摸，感受感受

说说自己的发现，角的两边张口越大，角越大，反之，角的张口越小，角越小。

4人小组合作，用准备好的学具创造一个角

生实际操作练习画角 情境再现，为学生找角提供素材。

实物投影，展示折角过程，欣赏角，加深对角的理解。

PPT演示角的大小与什么有关于什么无关。

实物投影 三、巩固练习 判断

下图中有几个角 生独立完成 PPT 四、总结 同学们这节课还真学到了不少知识，谁愿意来说说你都有哪些收获？

生说收获。

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右