教

材

分

析 通过"买风筝"的情境教学，帮助学生理解小数乘法的意义；借助直观模型，使学生掌握小数乘法的计算方法。 教

学

目

标 知识与能力：使学生理解小数乘整数的计算方法及算理。

过程与方法：引导学生探索知识间的练习，经历计算过程。

情感态度价值观：培养学生的迁移类推能力。 重

点

难

点

重点：小数乘整数的计算方法及算理。

难点：积的小数位数的确定。 教学设计 情境教学 学法设计 质疑探究法、体验法 教学具准备 课件 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图

一、情境导入：

二、探究新知：

出示情境图：（课件）

孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。

教学例1：

　　1、引导学生理解题意，风筝每个3.5元，3个风筝多少元？

　　2、谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)

　　3、指导学生比较算法。

教学例2：

1、象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?

试着独立算一算

汇报结果

比较各种算法，试着提出类似问题并解决。

试算，指名板演。小组讨论计算过程。

激发学生的学习兴趣。

鼓励学生用多种方法思考、解决问题。 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图