步骤

　　　生学过程设计

　师导过程设计

三、巩固反馈

四、课堂小结

思考，汇报自己的发现

因为正方体是特殊的长方体，在正方体中长、宽、高都相等，所以公式中b、h都变成了a，其实，计算方法的实际是一样的。

1. 完成课下做一做

一个正方体的棱长是4分米，它的体积是 立方分米。

一个长方体，长5分米，宽4分米，高3厘米，它的体积是 立方分米。

一个长方体，它的体积是60立方厘米，长是10厘米，宽是3厘米，高是 厘米。

回顾本节课所学习的内容，说说自己的收获。

　　长方体和正方体的体积

长方体的体积=长×宽×高

V=abh

正方体的体积=棱长×棱长×棱长

引导学生回顾长方体和正方体体积的推导过程。思考两种方法的异同

指导学生完成练习

及时反馈对知识的掌握情况

对学生的学习状态提出评价和激励

以生平课堂理念为指导，在教学中通过学生操作，让学生主动参与到长方体和正方体和体积公式的推导过程中来，做到了扶放结合，把培养学生的学习能力放到主位。