要求：读、听课文录音，明确每节的主要意思结构脉络

明确：课文基本结构：

1-2节：恶势力横行，我们希望破灭，果实被窃 痛斥现实

第3节：面对着困难，我们信念更强，豪情更浓 表明信念

第4节：想信未来有人能够看清历史，辨明真相 相信未来

第5节：面对表层的创伤，继续前进，任人评说

第6节：相信历史会给中国的脊梁以公正的评价

第7节：点明题旨，发出召唤，为未来努力奋斗 决心战斗

总体结构：

第1-3节 展示自我

第4-6节 剖白内心

第7节 热情呼唤

思想逐层深入

韵律渐趋高昂

五、分析鉴赏，把握主旨

（一）揣摩语言：

1．诗歌意象的运用：

问题：仔细阅读全诗，意象主要集中在哪几节，找一找作者所用到的诗歌意象，并体会这些意象所表达的意思，掌握作者的思想感情。

明确：

第1节： 蜘蛛网--黑暗势力 炉台--产生希望的地方

灰烬的余烟--残余的希望 美丽的雪花--希望的火花

思想：生活上贫困但保持乐观

第2节： 紫葡萄--希望的果实 深秋的露水--失望的眼泪

鲜花--收获的果实

凝露的枯藤--没有收获但有孕育着新的希望

思想：心理上失落但一往情深

手指那涌向天边的排浪 恢宏的气魄

手掌那托住太阳的大海 远大的志向

曙光那枝温暖漂亮的笔杆 光明

孩子的笔体 美好的憧憬

第4节： 腐烂的皮肉--创伤是表层的，困难是暂时的

第5节： 脊骨--能拯救中国命运的中国的脊梁

2．比喻的用法：

问题：分析第三节前三句的精妙之处和所表达的意思。

明确：

我要用手指那涌向天边的排浪

我要用手掌那托住太阳的大海

摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆

上面三个句子中，"手指"与"那涌向天边的排浪"、"手掌"与"那托住太阳的大海"、"曙光"与"温暖漂亮的笔杆"都是同谓关系。将手指比作涌向天边的排浪，手掌比作托住太阳的大海，将笔杆比作曙光，即：手指是那涌向天边的排浪；手掌是那托住太阳的大海；漂亮的笔杆是曙光。