教师引导：请同学们观察黑板上的动、植物细胞的图片，思考并回答以下问题：

　　（1）动、植物细胞在结构上有哪些区别？

　　（2）动、植物细胞在结构上有哪些联系？

　　教师过渡：通过上节课的学习我们知道每种细胞器都有各自的功能，那么它们在功能上是不是完全独立的呢？这节课我们继续学习：细胞器--系统内的分工合作（第二课时）。

　　展示学习目标：【学习目标】

1.明确分泌蛋白合成与分泌的过程。

2.理解细胞的生物膜系统的概念和作用。

3.理解细胞的生物膜系统是一个在结构和功能上紧密联系的统一整体。

　　（3）请举例说明在一个细胞中，那些细胞器在功能上有联系？

　　 学生根据课前预习内容回答

　　教师借此引出分泌蛋白的概念，

　　屏幕显示：1.分泌蛋白的概念。

　　与此同时，学生在课本P48资料分析中画出相关概念。

　　边学边练：屏幕显示问题：判断下列化合物是否为分泌蛋白（是的打√，不是的打×）：唾液淀粉酶______呼吸酶_____ 胃蛋白酶_____ 肠肽酶_____ H2O2酶_____ 免疫球蛋白_____ 胰岛素_____ 性激素_____

　　二．细胞器之间的协调配合

　　教师过渡：那么分泌蛋白是怎样被发现的？下面同学们阅读课本P48资料分析，讨论完成下列问题：

　　1.分泌蛋白合成和分泌的研究采用了什么方法？

　　2.分泌蛋白的合成和分泌依次经过哪些细胞器？

　　3.分泌蛋白的合成和分泌依次经过哪些细胞结构？

　　【小组活动1】

学生分组讨论上述问题，并派代表上台展示讨论结果：