（4）教师小结。

　　这些图形的左右两边的形状和大小完全相同，也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后，这些图形的左右两边能够完全重合。（课件演示）【板书："对折""完全重合"】

　　2．认识对称现象，理解"对称"的含义。

　　像图中的蜻蜓、蝴蝶、房子......这样，沿某一条直线对折后，左右两边能够完全重合，具有这种特征的物体或图形，就是对称图形。

　　【设计意图：利用学生熟悉的树叶、蝴蝶、蜻蜓等图案，创设故事情境。在引出"对称"的概念后，呈现给学生一些对称的实物画面，并动态显示这些东西都是对称的，丰富了学生对对称图形的感性认识。】

　　　　3．列举生活中的对称现象。

　　（1）生活中的对称现象还有很多，你能举例说说。

　　（2）学生自己说一说生活中的对称现象。

　　（3）欣赏对称的图形：建筑物、京剧脸谱、雪花、民间剪纸......

　　【设计意图：轴对称图形在生活中有着广泛的应用，让学生去寻找、赏析生活中的轴对称现象，这样，能让学生充分体验生活中的轴对称的美，提高学生的审美能力。】

　　（二）操作体验，认识对称。

　　1．教学例1。

师：请同学们拿出自己准备的一张白纸，你们能运用对称的知识用这张纸剪一件衣服吗？请大家跟老师一起来完成，好吗？