新衣服，拖着沉重的步子，走走停停，步行20余里，最后一次去看他心爱的海鸥，与他们做最后的道别。几天后，老人去世了，我们把老人的照片放大，想把老人去世的消息告知人，也告知鸥。就在这时，意想不到的事情发生了，（课件）谁来读？

　　生：一群海鸥突然飞来──像是发生了什么大事。

　　师：我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地，谁来读这一句？

　　生：海鸥们急速扇动翅膀-- 亲属。

　　师：老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了十多个冬天的儿女们，谁再来读？

　　生：过了一会儿-- 白翼天使。

　　师：当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来，一起来读。

　　生齐：他们大声鸣叫着-- 脱出身来。

　　 你从这部分内容感受到了什么？（海鸥失去老人的着急、伤心、不舍）

　　 再次创设情境引读

　　四、读写结合，升华情感（注意读后停顿20秒）

　　师:孩子们，你就是白色漩涡中的一只小海鸥，你会鸣叫些什么呢？当你最心爱的亲人和你永远地离去时，你会说些什么呢？把你的呼喊和鸣叫写下来，话不在多，只要表达了真情实感就可以。（在哀伤的音乐中，引导学生入境的写作，表达出内心真挚的情感。）

　　生：我亲爱的父亲，你怎么这么快就离我们而去呢？我们还没有尽自己的孝道呢？十几年了，你一直关心着我们，我们非常感激你，因为您就是我们的父亲啊！

　　生：叔叔，阿姨，请你们不要带走遗像，我们的父亲没有了，你们又怎么忍心把遗像也带走，他为我们敖尽了心血，十几年来无怨无悔地照顾我们，没有了他，我们以后将怎样生活？

　　生：父亲，我们可敬的父亲，最后一次您就不该来，您应该在家里好好休息啊！（还有许多学生写出一篇篇感人至深的句子。）

　　师：是啊，孩子们，你们真会读书，海鸥送老人，是因为它们把老人当成了自己的父亲，自己的父亲永远的离开了它们，它们怎能不伤心欲绝，如果说老人喂海鸥那是一往情深，那么海同学们，鸥送别老人显得情深意切。（板书，意切切）。

虽然老人在我们的视线中消失了，可是在翠湖边，我们却依然能看到老人的身影，这