是一次烙2张，如果再次选择，你选择哪种方法？为什么选择第二种烙法？

　　看来啊，在一次能烙2张饼的前提下，一次烙2张就会比较省时。（板书：一次烙2张省时）

　　深化：为什么都不选1张1张烙的方法呢？（因为这种烙法不仅不节省时间，而且浪费了资源，没有把锅充分利用）

　　小结：通过刚才的比较我们知道了烙饼问题中，只有将锅底的面积充分利用了，才能节省时间。

　　【设计意图：通过观察操作深入思考逐步获得一次烙2张饼比较省时，学生体会到只有"锅里每次都是满的"才会节约时间。】

　　2.实践探究，解决3张饼烙法。

　　问题：烙3张饼，最少需要几分钟？（要求：独立思考，可以用桌子上的圆片摆一摆。如果有困难，可以求助同桌或者老师）

　　交流：先交流12分钟烙法，重点交流9分钟的烙法（课件同步演示）。（请同学在黑板上演示，要求动手不动口，其他同学认真观察）

　　引导：谁看出来他是怎么烙的？9分钟能烙出3张饼吗？（动手试一试）

　　比较两种不同的方法，你会选择哪一种？对比交流中追问：仔细观察第一种方法，它的时间浪费在哪里？（锅里只有1张饼）

　　小结：看来在烙饼的过程中，要节省时间，就不能单独剩下1张饼。

　　深化：有没有可能找到比9分钟更少的时间了？（组织学生充分交流）

　　小结：（指着第二种烙法）多么睿智的回答啊，仔细看看这口锅的状态，每次锅里都烙了2张饼，所以不可能找到比9分钟更少的时间了。

　　【设计意图：大家从一开始的好奇到灵犀一点通的笑脸，接着是跃跃欲试的冲动，课堂满满都是师生互动、生生互动、互相尊重、互相启发的氛围，那么自然和谐。】

　　3.回顾总结，方法引领。

　　回顾：回顾一下刚才解决问题的过程，我们是怎样解决问题的？（组织学生交流）

小结：我们从简单的问题开始，先找到了省时的关键，然后利用这个认识解决了3张饼的问题，知道了烙3张饼最少只要9分钟。