设计意图 教学过程 初步明确这次习作应该说什么，不说什么

利用学生对语文综合性学习的浓厚兴趣，引导学生情动辞发，进行有意义的表达。 　

2、再思考"怎么写"的问题。这次习作需要大家多查阅资料。当你确定了一个主题之后要在搜集一下相关的资料，整理后再开始写作。

【提纲设计参考】

题目：端午节

提纲：

1、端午节的的来历，传说，纪念屈原的故事 。

2、端午节这一天，你们家人是怎么庆祝的。到了这天会穿什么，会吃些什么？为什么会吃这些东西？在这一天，家人有没有什么活动？比如祭祀、聚餐、放鞭炮......如果是祭祀，家长都会准备些什么？他们会怎么做？

3、在这一天，你一般都做些什么？你觉得这个日子和平常有什么不一样的地方？感想。

【与知识点联系】

1、制作粽子的过程，人物动作和神态的描写。

2、吃粽子时的对话，语言描写。

3、感想，心理活动的描写。

第二课时

　　　　　　　　　　（学生拟稿）

一. 明确习作要求,搞清习作的写作目标.

　　　　　　　二.回忆口语交际内容,开阔思路.

三.交流各自的习作底稿,相互提示..

四.学生动手拟稿,教师巡视指导.

出示范文：

春节

　　"当当当......"随着新年钟声的敲响，烟花和炮竹便鸣起来，

烟花一声巨响升到了半空中，一瞬间爆炸了，那爆炸的烟花，像是一朵美丽的莲花在空中展开了笑脸，又像无数明亮而璀璨的流星，各式各样，五光十色，把天空点缀得格外美丽。笑声，鞭炮声，喊声，乐曲声合成美妙的旋律包围着人间，真是热闹极了......

我和小朋友们......

第三课时

（作文讲评）

一再次明确习作要求.

1、 把收集到的传统文化资料整理后写到习作中。

2、 叙述要有一定的顺序。

3、 语句通顺，正确使用标点。

二、总评：

通过阅读习作，我发现同学们收集资料大多数是关于春节习俗的。而且多数是文字资料。在整理资料后，习作的同时，大多数同学能把生活中的事物或想象加进去。

三、个别点评

张子怡同学整理的有关春节的资料，他把春节时人们的一些习俗：贴春联、吃饺子融到了习作中，能按顺序把春节前后一些习俗由来介绍出来。

李昊阳的《年》，能把关于年的习俗联系起来，条理清楚，语句通顺。

四、习作大变身

读李昊阳的作文，大家共同修改。

第四课时

（修改誊写习作）

一、 根据上节课修改的习作方法，把自己的习作进行修改补充。

二、 把修改后的习作誊写在2好本上。