（二）学习4、5小节。

1．引读第4小节。

2.出示多媒体图片。

3.指导朗读。

4.指导背诵。

5.提问：看着眼前的鲜花，高尔基心中涌动着怎样的情感？

6.指导朗读。

7.小结。

1.合作读文。

2.学习"姹紫嫣红"。

图片 近义词理解。

3. 指名读、女生读

4.尝试背诵。

5.自读第5节，思考：看着眼前的鲜花，高尔基心中涌动着怎样的情感？

学习"霞、坪、染、庞"

6.指名读，男生读。 　　第四小节主要是创设情境使学生感受花的美丽后，之后通过各种形式的朗读，使学生在读中学习，在读中体悟。第五小节还是抓住"欣赏、儿子种的花、心里有说不出的高兴、......多么像......"等词进行朗读指导。通过学习，学生感受到高尔基体会到儿子的爱，心里非常高兴。 （三）、学习6--8小节。

1．引导思考：高尔基的这封信想告诉儿子什么？

2.引导体会：美好的东西是什么？

3.板书：明白道理，感受父爱

4.指导理解：两个"美好的东西"的区别

随机出示：要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该多么愉快呀！

5.小结。

1.自读，思考：高尔基的这封信想告诉儿子什么？

交流：

2. 再读第4小节，思考文中美好的东西是什么？

3. 思考："给予"了之后，儿子的生活会获得哪些快乐呢？ 交流

4. 说话练习：生活中的你们也给过别人"美好的东西"吗？你给过别人帮助、鼓励、安慰、快乐、祝福吗？

齐读。

5.再读这封信。 　　这一部分主要写了高尔基写信教育儿子，使他明白生活中能留给人们美好的东西是一件很快乐的事。由课文出发，再联系生活和自身，由益到难，让学生也明白生活中能留给人们美好的东西是一件很快乐的事。最后通过朗读，加深理解。