《猫》教学设计

　　教学目标：

　　1、通过对三只小猫（来历、性情、地位）的品读，让学生体会到"我"对三只小猫的亲疏有别之情。

　　2、通过品读"冤苦小猫"一事，让学生明白："情感的亲疏往往会影响一个人对事物的认知和判断"。

　　3、体会作者的难过、自责、愧疚之情，感悟和学习作者宝贵的自省精神。

　　教学重点：

　　通过品读"冤苦小猫"一事，让学生明白：情感的亲疏往往会影响一个人对事物的认知和判断。

　　教学难点：

　　体会作者的难过、自责、愧疚之情，感悟和学习作者宝贵的自省精神。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　 第一课时

　　一、 导入：

　　欣赏猫的图片

　　猫是大家都很熟悉的小动物，现实生活中有很多家庭把猫当做宠物来养。我们的大作家郑振铎先生也曾养过三只小猫，这三只小猫给他带来了不尽相同的感受。今天就让我们一起来学习《猫》，去聆听一段感人肺腑的养猫故事，去体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲。

　　二、感知课文：

　　1、学生自由朗读。标记：你觉得需要注意的字词以及不理解的词句。

　　2、全班交流，提出需要注意的字词。

　　3、教师检测生字词的读音和意思。

　　三、从文中找出最能体现"我"对三只猫亡失后的情感和态度的语句？

　　第一只猫：我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣。

　　第二只猫：我也怅然地，愤恨地、在诅骂着那个不知名的夺取我们所爱的人。自此，我家好久不养猫。

　　第三只猫：我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。

　　过渡语：请大家读读，说说哪只小猫的亡失对"我"的触动最大或影响最深？

　　四、同为小猫，对于它们的亡失，为何"我"的情感会有所不同？

　　（一）、请从来历、性情、地位等角度比较三只小猫的不同？

1、比较原文和改文的区别：（来历）