b．用"远"和"近"口头造句，在语境中理解词义。如：谁离老师远，谁离老师近；谁家离学校远，谁家离学校近等。

2、出示诗中另外几组反义词。告诉学生"远"和"近"的意思相反，叫反义词，诗中还有几组反义词，看谁找得又快又好。

3、扩展练习，说反义词。

a．完成课后的"我会说"。

b．四人小组练习说反义词，看哪一组说得多。

c．小组派代表汇报。

4、复习巩固。

做"找朋友"的游戏。把反义词做成头饰，给学生戴上。学生根据自己戴的"词"找朋友"的音乐声中，找到自己的反义词朋友，站在一起，并带读。

三、指导书写

1、指导认读"文、六"，说说它们的异同。

2、观察"文、六"在田字格中的位置，再按笔顺写生宇。

"文"的第一笔"点"在上半格的竖中线上，第二笔"横"在横中线上面上半格靠近竖中线处起笔，撇到左下半格，捺比较长。

"六"的第三笔是"短撇"，最后一笔是"长点"。

四、举办猜谜竞赛

在规定的时间里，谁猜得对，猜得多，并能说说是怎么猜的，就算优胜。

教学反思：